Seddighi, Gilda og Jentoft, Nina | Losnedal, Frøy | Arnesen, Siv Merete Kjenes | Corneliussen, Hilde G.
Denne studien har som mål å undersøke hvordan ungdoms- og videregående skoler legger til rette for at elever kan velge utdanning uavhengig av kjønn. Norge har et av verdens mest kjønnssegregerte arbeidsmarkeder, der noen fagområder er mer preget av kjønnstradisjonelle utdanningsvalg enn andre. Studien avdekker ulike synspunkter blant representanter fra fylkeskommuner, kommuner og skoler om hvorvidt arbeid for at gutter og jenter skal velge mindre kjønnstradisjonelt bør være et mål i skolen og om det kommer i konflikt med andre mål i skolen. Likevel anerkjennes det at manglende kjønnsbalanse i en del yrker er en utfordring og at gutter og jenter kan oppleve at personer rundt dem har fordommer mot å velge utradisjonelt. Skolene bruker flere ulike verktøy i arbeidet med utdanningsvalg, men flere peker på behov særlig for mer mulighet til praksis og hospitering. Samarbeid med lokale virksomheter og videregående skoler kan bidra til at flere elever får prøvd ut også kjønnsutradisjonelle muligheter. Skolene opplever ulik mulighet til å tilby dette på grunn av geografiske avstander og i hvor stor grad kommunen bidrar med å legge til rette for samarbeid. Rapporten peker på at utydelige mål når det gjelder arbeidet med kjønn og utdanningsvalg gjør at arbeidet ikke oppfattes som relevant sett opp mot andre målsettinger i skolen og at dette arbeidet derfor ikke prioriteres. Rapporten er laget på oppdrag fra Bufdir.
42 s., utgitt av NORCE i 2024.