Bjørnset, Mathilde og Bråten, Beret | Gjefsen, Hege | Kindt, Marianne Takvam | Rogstad, Jon
Hvordan fremme gode og trygge oppvekst- og læringsmiljøer i barnehager og skoler? Dette er hovedspørsmålet i denne rapporten, hvor Utdanningsdirektoratets kompetansepakke, Inkluderende barnehage- og skolemiljø, blir evaluert. Pakken består av tre ulike tilbud, et nettbasert, et samlingsbasert og Læringsmiljøprosjektet. Foruten deltakernes egne erfaringer og opplevde nytte, diskuteres hvilken betydning tilbudene har for å endre praksis. Analysene viser at deltakerne opplever at tilbudene holder høy kvalitet og er nyttige i egen hverdag, og videre at deltakelsen har resultert i endret praksis. Videre pekes det på verdien av lokalt eierskap til kompetanseutviklingen. En utfordring med tilbudene er at de framstår som konkurrerende, til tross for at de tematisk er supplerende. Videre inneholder rapporten analyser av tre nasjonale ordninger (desentralisert- og regional ordning samt oppfølgingsordningen) som skal bidra til kollektiv kompetanseutvikling i barnehager og skoler. Tendensen er at generelle kompetanseutviklende tiltak og kompetansepakken oppleves som supplerende, samtidig som at det lokalt kan være krevende å samordne tiltak som har samme målsetting men er ulikt sammensatt.
107 s., utgitt av FaFo i 2020.