Wendelborg, Christian og Røe, Melina | Molden, Thomas Hugaas | Wik, Sigrid Elise
Denne rapporten har som formål å belyse hvordan manglende tilgjengelighet og universell utforming påvirker elevers deltakelse i skole og fritid. Bufdir er oppdragsgiver for rapporten. Bakgrunnen for oppdraget er at det er mangelfull kunnskap om tilgjengelighet og universell utforming av skoler, og hvilke konsekvenser det kan ha for elever med nedsatt funksjonsevne. Studien ser på konsekvenser i undervisningssituasjoner, i friminutt, ”spill-over” til fritida og sosiale nettverk, og om elever blir henvist til en annen skole enn nærskolen på grunn av manglende tilgjengelighet. Et tydelig funn er at oppgraderinger utløses når skolene støter på et behov. Dette er mer eller mindre definisjonen på at skoler ikke er universelt utformet, for da skulle behovene allerede være dekket. Kravene til universell utforming er minstekrav, men funnene viser at selv nye, og i teorien universelt utformet skoler, kan ha barrierer til tross. Selv med gode intensjoner om å gjøre skolen fysisk tilgjengelig for alle, er det flere eksempler på at upraktiske løsninger som hindrer tilgang. Upraktiske løsninger kan forebygges ved å involvere brukere på et tidligere tidspunkt. Vi finner at kommunale råd for personer med nedsatt funksjonsevne i liten grad blir brukt i planer om utbedring av skolebygg, og når innspill blir etterspurte, er det ofte for sent i prosessen. Foreldre blir også i varierende grad hørt, og de opplever alt fra å spille på lag med kommunen til å spille på motstanderlaget. En hovedkonklusjon er at selv om det kan være mangler i universell utforming ved skoler er det ikke fysisk tilgjengelighet som er den største barrieren for å gå i nærskolen. Heller er det elever som har kognitive og sammensatte vansker som har størst sjanse til å bli tatt ut. Skoler kan være gode på individuell tilrettelegging og utbedringer i undervisningssituasjoner, men er mindre gode i forebyggende arbeid og universell utforming. Ved alltid å ligge litt bakpå og gjøre tilpasninger og tilrettelegginger ved behov overses et mer forebyggende og universelt utformende perspektiv. Vi finner i denne rapporten at dette går ut over opplevelsen av fellesskap, vennskap og deltakelse i fritidsaktiviteter med jevnaldrende.
121 s., utgitt av NTNU Samfunnsforskning i 2020.