Wendelborg, Christian og Røe, Melina | Buland, Trond
Læringsmiljøprosjektet var et prosjekt som skulle tilbys skoler med vedvarende høye mobbetall. Utdanningsdirektoratet fikk i oppdrag høsten 2013 å iverksette prosjektet i utvalgte kommuner. Hensikten med å identifisere disse var å tilby skolene og de respektive kommunene ekstra hjelp til å redusere mobbingen gjennom målrettede tiltak. NTNU Samfunnsforskning fikk i oppdrag fra Utdanningsdirektoratet å evaluere de kommunene som deltok i pulje 1, 2 og 3. Gjennom en rekke datainnsamlingsmetoder har vi skaffet informasjon om hvordan de ulike aktørene har erfart prosjektet og hvordan målene har blitt nådd. I denne sluttrapporten har vi analysert alle dataene vi har samlet inn gjennom evalueringens treårsperiode. Gjennom hele prosjektet har det vært en klar tendens til at de involverte har hatt mest utbytte av det som konkret angår det å forebygge og stoppe mobbing. Det vil si at prosjektet av flere aktører har blitt forstått og tatt imot mer som et antimobbeprogram enn et program som skal resultere i en mer varig endring av skolekulturen. Når det gjelder reduksjon i mobbing ved skolene, viser de kvantitative dataene en klar reduksjon i mobbing. Informantene i den kvalitative delen av undersøkelsen er tilbakeholdne med å koble eventuell reduksjon i mobbetall til prosjektet. Blant annet handler det om at skolene har en rekke aktiviteter knyttet til dette, både i form av deltakelse i andre antimobbeprogrammer, og ordinær pedagogisk virksomhet der forebygging og oppfølging av mobbing har en naturlig plass. Å isolere Læringsmiljøprosjektets innvirkning på reduksjon i mobbing er derfor vanskelig. Mange er imidlertid enige i at prosjektet har ført til en enda større kollektiv bevissthet rundt problematikken, og bidratt med noen konkrete virkemidler de opplever som nyttige.
86 s., utgitt av NTNU i 2018.