Olsen, Rikke Fuglsang og Larsen, Kira Solveig | Andreasen, Asger Graa | Andersen, Henrik Lindegaard | Liversage, Anika | Nielsen, Bjørn Christian Viinholt
Denne kartleggingen går gjennom 81 studier av tiltak rettet mot etniske minoritetsbarn og -unge. Studiene har blitt valgt ut på bakgrunn av litteratursøk på relevante søkeord som skulle identifisere integreringstiltak for denne gruppen. Litteratursøket resulterte i 2676 studier som ble gjennomgått og kategorisert med henblikk på en rekke relevanskriterier. Dette resulterte i til slutt i de 81 studier som beskrives i denne rapporten. I tillegg til denne rapporten har VIVE utarbeidet en inspirasjonskatalog med mer detaljerte beskrivelser av de 15 mest anbefalte tiltakene. De 81 studiene VIVE har gjennomgått bruker ulike evalueringsmetoder, noe som innebærer at noen av evalueringene resulterer i svært sikre resultater for effekten av tiltaket, mens resultater fra andre evalueringer er mindre sikre. VIVE har kvalitetsvurdert alle studiene i forhold til resultatenes sikkerhet – hvor sikker kan vi for eksempel være på at det er tiltaket som forårsaker en positiv forbedring i barns og unges integrering, og ikke alle andre forhold. VIVE vurderer den metodiske standard som høy når studien er basert på et trukket, tilfeldig utvalg. VIVE vurderer den metodiske standarden som middels når studien enten er basert på et tilfeldig utvalg, hvor det er mindre alvorlige, men likevel vesentlige utfordringer knyttet til gjennomføringen av undersøkelsen, eller at studien er basert på en før- og ettermåling med en kontrollgruppe. Den metodiske standarden vurderes som lav, når studien er basert på et tilfeldig utvalg med mer alvorlige mangler, eller ved før- og ettermålinger uten kontrollgruppe. Vi har forholdt oss til om tiltaket er relevant i en dansk sammenheng, da 79 av 81 evalueringer er gjort i andre land, og alle studiene er ikke nødvendigvis relevante i en dansk kontekst. Med relevans forholder vi oss både til om den etniske minoritetsgruppen som undersøkes også finnes i Danmark, og/eller om den integreringsproblematikk som tiltaket sikter mot å løse finnes i Danmark (evt. for andre etniske minoritetsgrupper). Endelig har VIVE i sin kvalitetsvurdering forholdt seg til om tiltakene også forventes å være overførbare til en dansk sammenheng. Kan en skoletiltak fra USA implementeres i det danske skolesystemet, og hvilken tilpasning forventer vi i så fall skal til. De 81 studiene handler om tiltak rettet mot utdannelse (herunder språkutvikling), familiepraksis, psykisk trivsel, helse, kulturell tilpasning og etnisk identitet. Innen for hvert tema – med unntak av helse – har vi funnet en rekke tiltak som vi på bakgrunn av våre kvalitetsvurderinger vil fremheve og eventuelt anbefale, at man overveier i policyutviklingen av integreringstiltak i Danmark og/eller til kommunene med tanke på implementering av hele eller deler av tiltaket. En oversikt over alle tiltakene og VIVEs vurderinger fremgår av tabell 0.1. De 15 tiltakene som beskrives mer detaljert i inspirasjonskatalogen, er markert med en stjerne.
98 s., utgitt av VIVE i 2018.