Eiberg, Misja og Andersen, Luna Krag
Forskning viser, at god skolegang og utdannelse har stor betydning for, om barn som er plassert utenfor hjemmet kommer seg videre på en god måte og får et voksenliv med god helse, trivsel og jobb. Dessverre opplever barn som har blitt plassert utenfor hjemmet ofte et etterslep på skolen, hvor de kjemper med faglighet og skoleglede. Å skape bedre skolegang og positive utviklingsmuligheter for plasserte barn krever derfor støtte og oppbakking. Det er noe alle rundt barnet kan bidra med, både i skolen og i fosterfamilien. Med utgangspunkt i den nyeste forskning har vi derfor, som en del av forskningsprosjektet ”Skolestøtte til børn i familiepleje”, utviklet og prøvd ut et skolestøttende tiltak for barn i 1.-7. klasse som er i fosterhjem. Tiltaket har betegnelsen LUKoP-modellen, og er et individuelt tilrettelagt og skolebasert tiltak, hvor et team, bestående av barnets fosterforeldre, barnets kontaktlærer, en spesiallærer og en psykolog samarbeider om å planlegge og gi skolestøttende tiltak til barnet. LUKoP er en forkortelse for Læring, Udvikling, Kognition og Pædagogik. Tiltaket går over en periode på minimum18 måneder, og den kan utvikles og tilpasses barnets behov og de tilgjengelige ressursene. LUKoP-modellen ble utviklet i daværende SFI under ledelse av ph.d. student Misja Eiberg. Tiltaket er utviklet på bakgrunn av det svenske SkolFam-programmet. Rapporten er utarbeidet som en mini-manual til LUKoP-modellen, som beskriver trinn for trinn hvordan modellen kan implementeres og brukes. Manualen er basert på erfaringene fra utviklingen og utprøvingen av LUKoP-modellen for 48 plasserte barn i alderen 6-14 år, skolene deres og fosterfamiliene, og den inneholder en rekke praksisanbefalinger. Rapporten kan også brukes som inspirasjon til hvordan man kan arbeide med skolestøtte mere generelt, og den henvender seg primært til profesjonelle på skole- og barnevernsområdet som arbeider med plasserte barns undervisning eller skolegang, og som søker kunnskap om hvordan man kan arbeide med skolestøttende tiltak innenfor skolens rammer. Rapporten har to deler. Del 1 gir en overordnet introduksjon til bakgrunnen og rammene for LUKoP-modellen. Del 2 inneholder konkrete retningslinjer for implementeringen af LUKoP, og beskriver modellens elementer detaljert trinn for trinn. Da denne delen av rapporten har til hensikt å fungere som et oppslagsverk til bruk i praksis, vil det forekomme enkelte gjentakelser og enslydende beskrivelser for de elementene i modellen som gjentar seg gjennom opplegget slik at leseren raskt kan finne den ønskede informasjonen om de enkelte trinnene uten å møte henvisninger til andre seksjoner av manualen. I bilagsdelen finnes de malene som er utviklet til implementeringen av LUKoP-modellen, samt en idekatalog til skolestøttende tiltak og aktiviteter som har blitt brukt under utprøvingen av LUKoP-modellen. Dette materialet kan brukes fritt. Ønskes ytterligere kunnskap om effektmålingen og implementeringen av LUKoP-modellen under forskningsprosjektet, henvises det til delrapport I og II i rapportserien om ”Skolestøtte til børn i familiepleje”.
73 s., utgitt av VIVE i 2017.