Kermit, Patrick og Tharaldsteen, Anne Mali | Haugen, Gry Mette Dalseng | Wendelborg, Christian
Målet med dette prosjektet har vært å generere kunnskap om skolesituasjonen til barn og unge med sansetap, og hvorvidt det er sammenheng mellom skolesituasjonen og elevenes fritidsaktiviteter. Prosjektet har videre fokusert på hvordan tilrettelegging har påvirket læring og sosial deltakelse til elever med sansetap i ordinær opplæring. Nesten én av fem ungdommer i utvalget har opplevd endringer i organiseringen av skoletilbudet. For flertallet av disse har endringene innebåret en overgang fra en inkludert til en mer segregert organisering. Videre viser analysene at de som er inkludert på fulltid i en vanlig klasse har bedre akademisk og sosial selvoppfatning og bedre selvbilde enn de som er delvis eller helt segregert. Dette er andre opplag av rapporten. Prosjektet er finansiert av Bufdir.
168 s., utgitt av NTNU samfunnsforskning i 2015.