Rasmussen, Pernille Skovbo og Olsen, Peter Skov
Rapporten ser bl.a. på, hvilken virkning PALS har haft på antallet af elever i specialklasser, på skolens afgangskarakterer og på omfanget af ulovligt fravær. Men på ingen af områderne er det muligt at måle væsentlige forskelle mellem PALS-pilotskolerne og andre skoler. Rapporten analyserer også resultaterne af et lodtrækningsforsøg med SNAP (Stop Now and Plan), som er en del af PALS rettet mod elever med adfærdsvanskeligheder, men konkluderer, at der er brug for yderligere undersøgelser af SNAP. Til gengæld oplever de fleste ansatte, at der er sket en positiv udvikling, siden PALS kom til skolen. Godt fire ud af fem svarer i en spørgeskemaundersøgelse, at de er blevet bedre til at håndtere vanskelige elever, og at eleverne indbyrdes tager mere hensyn til hinanden nu, end før PALS blev indført på deres skole. Det kan dog ikke siges entydigt, om udviklingen skyldes PALS. Rapporten viser, at det på mange måder er for tidligt at vurdere virkningen af PALS. Nogle af de 11 skoler har endnu ikke indført PALS fuldt ud, og der er ikke tilstrækkelig grundlag for at måle virkningen. Derfor, påpeger forskerne, er det ikke muligt på nuværende tidspunkt at lave et egentlig effektstudie af PALS
161 s., utgitt av SFI - Det Nationale Forskningscenter for Velfærd i 2012.