Hvilken betydning har den digitale teknologiske utviklingen for barn og unges oppvekst? Tidligere forskning på informasjons- og kommunikasjonsteknologi har i stor grad vært preget av en polarisering. Mange har inntatt et «bekymringsperspektiv», hvor man frykter teknologiens negative virkninger. Andre har sett teknologien som en velsignelse som vil forandre verden. Begge perspektiver kan ha mye for seg, men det er viktig å ha for øye at det ikke er teknologien i seg selv som er ond eller god, med bruken av den. Barn og unge som vokser opp i dagens samfunn leker, lærer, kommuniserer, arbeider og skaper sin sosiale og kulturelle tilhørighet på helt andre måter enn det deres foreldre gjorde, takket være sin omgang med den digitale teknologien. Likevel har vi lite kunnskaper om hva stor interesse for og mye bruk av den nye teknologien innebærer for dem som bruker den mest. Undersøkelsen viser at det ikke grunnlag for å anta at alle ungdommer som er tunge brukere av data, gjør dette fordi de ikke har annet å gjøre. En viktig konklusjon er at myndigheter, forskere og pedagoger fremfor i all hovedsak å bekymre seg over at en del unge mennesker bruker store deler av sin tid til å sitte foran PC-skjermen, heller burde fokusere mer på ungdommens datakompetanse som en viktig ressurs for samfunnet
113 s., utgitt av Norsk institutt for forskning om oppvekst, velferd og aldring i 2004.